 |  | |
 УДК 378 Математическая подготовка студентов в образовательном процессе
Ашыров Ю., преподаватель, Максатмырадов Т., студент, Худайназаров Г., студент, Азатов О., студент Международный университет нефти и газа имени Ягшыгелди Какаева, Туркменистан
Основной задачей технических вузов является подготовка высококлассных специалистов. Математика играет первостепенную роль. На основе математики создаются математические модели.
Современная экономика требует специалистов нового типа. Специалистов, способных генерировать новые конкурентоспособные решения. Решения, полученные в результате исследований фундаментального характера. Решения, полученные с помощью математического аппарата. А для этого необходима основательная математическая подготовка. «Знание людей заслуживает слово «Наука» в зависимости от того какую роль в нём играет число». Это писал французский математик Эмиль Борель писал, имея в виду роль в исследовании математического подхода. Без математической базы просто невозможно освоение и общетехнических дисциплин, и специальных дисциплин. Математика - это аппарат исследователя для создания логически обоснованных суждений, формирующий привычку к использованию точной и обстоятельной аргументации. Содержание и форма математического образования инженера формировались в течение длительного времени. Они имеют собственные традиции, специфику и особенности. Можно выделить следующие особенные черты: - при изучении математики демонстрируется генезис базовых понятий, выделяется их физический и геометрический смысл; - основные утверждения обязательно доказываются и поясняются примерами; - продвигается мысль и доказывается на примерах, что в математике много случаев, демонстрирующих неидентичность «истины» и «здравого смысла»; - важное место в математике занимают теоремы существования. Они часто игнорируются разработчиками. Это приводит к затратам там, где их не «должно существовать». «Важнейшее требование к образованию будущего инженера - мобильность его возможностей и интересов. Опыт показывает, что эта проблема решается через усиление фундаментальной подготовки по математике и естественным наукам, а не через расширение списка изучаемых дисциплин.» [1] Требования к математической подготовке инженеров стремительно возрастают. К сожалению, на практике имеет место тенденция снижения уровня математической подготовки. Причин и объективных, и субъективных немало. Это и слабая подготовка по элементарной математике. «В большинстве школ теоремы не доказываются, формулы не выводятся, преподаватели математики предъявляют слабые требования к знаниям учеников, что приводит к тому, что выпускники школ не умеет логически мыслить и обосновать свои действия.» [1] На занятиях по специальным дисциплинам не используется аппарат высшей математики. Существует известный перекос в сторону цифровизации. Ряд программ используется как математический калькулятор без «разбора полетов», не вникая в математические тонкости. Инженер должен быть всесторонне развитым, высоко эрудированным человеком. Подготовка будущего инженера зависит от организации учебного процесса. Основная важная часть учебного процесса – это продуманные, выверенные учебные планы и программы, Распределение лекционных и практических занятий, аудиторных, расчетно-графических, лабораторных и самостоятельных работ должно быть четко обосновано. Результаты промежуточного и итогового контроля знаний должны быть своевременны и «прозрачны». Надо помнить, что основа хорошей проработки учебного материала по математике – это индивидуальные задания, как домашние, так и аудиторные. Объем консультаций должен быть достаточным для усвоения. Защита заданий желательна в форме индивидуальных собеседований. щитой этих заданий в форме собеседования. Изучение математики малоэффективно без достаточного объема часов на индивидуальную работу со студентами. Д.У. Гиббс, физик-теоретик, один из патриархов химической термодинамики, был замкнутым человеком. На заседаниях ученого совета университета, в котором он преподавал, большей частью молчал. Но на заседании совета при решение вопроса, утвердить в новой учебной программе приоритет часов на математику или на иностранные языки, он произнёс «речь»: «Математика – это язык!» Да, математика – это язык, язык расчётов, язык моделирования, программирования, прогнозирования, универсальный язык, необходимый современному инженеру. Можно слышать, что некоторые преподаватели могут изложить учебный материал, пользуясь только аппаратом элементарной математики. Есть мнения, что вообще бессмысленно изучать высшую математику, так как в компьютере. всё есть. Открывай, пользуйся. Такой подход к изучению математики – тупик. Сейчас необходимо кроме классического математического анализа, основ дифференциального и интегрального исчислений знать и экономико-математические, и статистические методы расчетов, решать задачи оптимизации процесса, ориентироваться в стохастических процессах. Изучение математики формирует креативность, наделяет будущего инженера аппаратом преобразовании мира. Улучшения математической подготовки будущего инженера – задача не тривиальная. Поднятие уровня математического образования будущего инженера решит во многом вопрос подготовки конкурентоспособного специалиста, который способен решать важные задачи: - энергетические; - экологические; - социальные – «исследование социальной эволюции систем общества, способное дать исторический прогноз, произвести инжиниринг развития человечества и многое другое.
Библиографический список
| ||
 |  |
