В онлайне: 3 (гостей - 3, участников - 0)  Вход | Регистрация

 
УДК

Использование пакета SURFER для решения учебно-практических задач


Туляков С.П., доцент, Нечаева О.А., доцент, Рязанцев С.В., студент 4-го курса, ТулГУ

Рассматривается методика выполнения курсовой работы по дисциплине "Информатика", учитывающая специфику специальностей "Земельный кадастр" и "Городской кадастр" с использованием возможностей пакета SURFER

Заключительным этапом изучения дисциплины "Информатика" для студентов общетехнических специальностей является выполнение курсовой работы. Учитывая специфику специальностей "Земельный кадастр" и "Городской кадастр" и объем специальных знаний, полученный студентами к моменту получения задания (начало 3 семестра), им предлагается в ходе выполнения работы создать цифровую электронную карту с использованием возможностей пакета SURFER.
В качестве исходных данных используется отсканированное изображение учебной топографической карты, которое на первом этапе является первым слоем электронной карты (рис. 1).

Исходное изображение и двумерная модель рельефа (изолинии)

Рис.1 Исходное изображение и двумерная модель рельефа (изолинии)


Далее студенты, используя первый слой в качестве основы для оцифровки, должны построить двумерную и трехмерную цифровые модели рельефа местности, включающие слои изолиний и градиентной заливки. Критерием достоверности цифровой модели рельефа на данном этапе является адекватность полученной картины изолиний исходному изображению.

Двумерная модель рельефа (изолинии)

Рис.2 Двумерная модель рельефа (изолинии)


Вторым моментом, позволяющим осуществить дополнительный контроль соответствия созданной электронной карты первоисточнику, является прием наложения исходного растрового изображения на трехмерную (3D) модель рельефа (см. рис. 3). Данный прием позволяет легко в визуальном режиме просмотреть полученную 3D модель и определить места явного несоответствия.

Растровое изображение и трехмерная модель рельефа

Рис.3 Растровое изображение и трехмерная модель рельефа


На следующем этапе, получив достоверную модель рельефа, студенты создают тематические слои:

  • слой "Населенные пункты"
  • слой "Водная сеть", включающий реки, ручьи, водоемы, болота, источники;
  • слой "Транспортная сеть", включающий железные, шоссейные и грунтовые дороги, тропинки, мосты, плотины и т.п.;
  • слой "Энергетическая сеть", включающий линии электропередач;
  • слой "Растительность", включающий леса, поля, огороды, отдельно стоящие деревья и т.п.;
  • слой "Овраги";
  • слой "Отметки", включающий отметки отдельных высот, триангуляционных пунктов, урезов вод и т.п.;
  • слой "Надписи", включающий все надписи, не вошедшие в предыдущие слои

Заключительным этапом выполнения курсовой работы является решение следующих практических задач:

  • построение вертикальные сечения местности (рис.4);
  • ограничение района вывода карты и подсчет его площадь в указанных единицах с заданной точностью;
  • Подсчет объёмов возвышенностей и водоемов с отображением этих объёмов на двумерном и трехмерном вариантах карты;
  • Подсчет площадей, занимаемых водной поверхностью и зелеными насаждениями.


Вертикальное сечение по линии A-B-D (построено в программе EXCEL)

Рис.4 Вертикальное сечение по линии A-B-D (построено в программе EXCEL)


В заключение следует отметить, что индивидуальные варианты представляют собой взаимодополняющиеся и взаимопересекающиеся части единой учебной топографической карты, что дает возможность организации бригадного метода выполнения курсовой работы.


 

Разделы конференции

  1. Государственный кадастр недвижимости и земельно-имущественные отношения
  2. Мониторинг природных ресурсов и охрана окружающей среды
  3. Комплексное использование природных ресурсов
  4. Современные вопросы геологии
  5. Физика горных пород
  6. Новые технологии в природопользовании
  7. Применение современных информационных технологий
  8. Экономические аспекты недвижимости
  9. Мониторинг использования объектов недвижимости

 

Проекту Kadastr.ORG требуются средства на хостинг и развитие

Сумма: руб.